L'approche SHEP fournit des compétences techniques et non techniques basées sur la théorie de l'autodétermination. La formation a incité les agriculteurs à changer leur mentalité et leur comportement pour promouvoir une horticulture orientée vers le marché. En outre, la plupart des agriculteurs ont gagné en confiance en appliquant les compétences acquises, ce qui a permis d'améliorer la production et la commercialisation et d'augmenter les revenus.
Cette approche est favorable à diverses personnes telles que les femmes, les hommes, les jeunes et les personnes handicapées qui produisent et commercialisent des cultures horticoles. Elle cible les agriculteurs qui sont déjà membres de groupes d'intérêt commun. Les groupes comptent 15 à 30 membres âgés de 18 ans et plus. La composition des groupes est très variable : hommes, femmes ou mixtes, jeunes ou personnes handicapées. Tous les membres étaient censés coordonner la production et mener la commercialisation collectivement afin de réaliser des économies d'échelle et d'atteindre des volumes suffisants pour attirer les acheteurs et les autres acteurs du marché..
La formation du SHEP en matière d'égalité des sexes a contribué à renforcer les relations entre les couples en tant que partenaires égaux dans la gestion de l'entreprise agricole familiale. Pour ce faire, le SHEP a appliqué un concept de budget familial dans le cadre duquel les couples ont été formés à partager les responsabilités, à planifier et à prendre des décisions conjointes en matière de production agricole, de commercialisation et d'utilisation des revenus générés, ainsi que sur d'autres questions familiales. Après avoir participé à la formation du SHEP, les couples ont travaillé plus étroitement à la planification et au partage des rôles à la fois dans l'exploitation agricole et à la maison.
Le SHEP dans Kenya aborde les questions de genre sous trois angles différents : (1) l'égalité des chances, (2) la révision des rôles des hommes et des femmes et (3) la prise de décision conjointe..
L'approche du SHEP a reconnu le genre comme une question transversale et a accordé une attention particulière au genre tout au long des activités de formation. En ce qui concerne les formations, grâce à la sensibilisation aux questions de genre lors de l'atelier de sensibilisation, les femmes membres sont devenues plus actives dans le cadre des activités du SHEP, et des opportunités ont été créées pour que les hommes et les femmes membres se rencontrent, ce qui était impensable au départ dans les zones où il y a beaucoup de musulmans conservateurs.
Bénéficiaires directs : 24 663 agriculteurs (855 groupes) et 25 504 agriculteurs ont bénéficié indirectement de l'aide dans tous les comtés.
Autres couvertures :
- 11 Unité de coordination des projets du ministère de l'agriculture, de l'élevage et de la pêche,
- 92 personnel des institutions agricoles,
- 1301 fonctionnaires du gouvernement du comté et entreprises agroalimentaires,
- 400 étudiants d'établissements d'enseignement liés à l'agriculture,
- 43 organisations ont participé au conseil de promotion de l'horticulture public-privé.
-
Afin d'observer la mise en œuvre des activités, les mesures de suivi suivantes ont été prises pendant la mise en œuvre du projet :
- L'équipe de gestion du sous-comté a effectué un suivi périodique afin de surveiller et d'évaluer les progrès du groupe d'agriculteurs modèles en ce qui a trait au niveau de production agricole, à l'adoption de technologies et aux niveaux d'habilitation du groupe. Le suivi est effectué à l'aide du contenu d'une feuille de suivi élaborée appelée ‘ Note d'observation de l'activité sur le terrain du SHEP ’. Il implique des visites réelles aux groupes d'agriculteurs modèles ; l'animateur du groupe choisit le lieu approprié dans la localité du groupe d'agriculteurs modèles.
- L'équipe du projet a mené une enquête périodique : il s'agit d'une activité de collecte de données visant à déterminer les changements dans les groupes cibles en termes de production horticole (rendement et revenu), d'adoption de techniques de production horticole et de niveaux d'autonomisation des groupes sur une période donnée. Avant de procéder à l'enquête périodique, le secrétariat du projet forme le personnel à la réalisation de l'enquête. L'enquête périodique est réalisée à l'aide des mêmes outils que l'enquête de référence. L'exercice est mené dans la localité de chaque groupe, dans un lieu approprié. L'exercice dure une demi-journée pour chaque groupe. Le principal animateur de l'exercice est le facilitateur du groupe, qui est appuyé par l'agent agricole du quartier et l'équipe de gestion du sous-comté. Les membres du groupe de fermiers modèles doivent être disponibles pour fournir les renseignements requis.
- Réunions d'évaluation : Ces réunions ont été organisées dans le but de faire connaître l'approche SHEP à d'autres groupes.
- Journée de terrain sur l'impact de l'approche SHEP : Elle a pour but de sensibiliser les gens en leur montrant comment les agriculteurs du programme SHEP PLUS ont réussi dans leur activité agricole. Cette journée est différente des journées ordinaires de démonstration des variétés de cultures ou des techniques de production recommandées. Elle met l'accent sur le processus de changement de mentalité des agriculteurs. Les agriculteurs qui ont bénéficié de l'approche partagent leurs réussites et leurs expériences au cours de la journée sur le terrain.
L'impact de la vulgarisation agricole “Grow to Sell” sur les petits exploitants horticoles : Résultats d'une approche axée sur le marché en Kenya - Ce document fournit les premières données sur l'évaluation de l'impact d'un programme de vulgarisation agricole axé sur le marché, appelé Smallholder Horticulture Empowerment and Promotion (SHEP), dans le Kenya. La caractéristique la plus importante de l'approche SHEP est qu'elle accorde une priorité absolue à la formation pratique des agriculteurs pour qu'ils puissent agir en tant que producteurs sur un marché. Les résultats de l'étude montrent qu'en moyenne, les agriculteurs participant au programme SHEP ont bénéficié d'une augmentation significative de leur revenu horticole de 70% sur deux ans. L'effet positif et significatif est prononcé dans les ménages d'agriculteurs vulnérables dont le chef est une femme, moins éduquée ou plus âgée, et dont l'expérience antérieure du marché n'est pas pertinente. En outre, chaque composante de la formation a contribué à une augmentation du revenu des cultures horticoles. Ainsi, les résultats de l'étude confirment qu'une vulgarisation agricole orientée vers le marché peut être un moyen d'améliorer le niveau de vie des petits agriculteurs grâce à une augmentation des revenus horticoles.
Motiver les agriculteurs à produire en fonction du marché - Approche d'autonomisation et de promotion de l'horticulture à petite échelle dans Kenya - Une étude mondiale réalisée par le Centre d'investissement de la FAO et l'Institut international de recherche sur les politiques alimentaires, avec le soutien du Programme de recherche du GCRAI sur les politiques, les institutions et les marchés et l'Unité de recherche et de vulgarisation de la FAO, examine les investissements en capital humain dans l'agriculture, des tendances aux initiatives prometteuses. L'une des neuf études de cas présentées est l'approche d'autonomisation et de promotion des petits exploitants horticoles de Kenya, qui fournit des compétences techniques et non techniques basées sur la théorie de l'autodétermination. La formation a incité les agriculteurs à changer leur mentalité et leur comportement en faveur d'une horticulture orientée vers le marché. En outre, la plupart des agriculteurs ont acquis de l'assurance dans l'application des compétences acquises, ce qui a permis d'améliorer la production et la commercialisation et d'augmenter les revenus. L'approche s'est avérée efficace pour développer le capital humain et est donc recommandée pour les systèmes de production ou les entreprises horticoles des petits exploitants.
- La théorie de l'autodétermination peut également servir à cultiver l'appropriation par les C/P, ce qui permet de garantir la durabilité de l'intervention.
- Les études de marché et la sélection des cultures par les agriculteurs eux-mêmes leur donnent un sentiment d'autonomie.
- L'enquête de référence devrait être participative et se concentrer sur les bénéficiaires (contrairement à l'enquête de référence pour la région).
- Il est important d'impliquer tous les spécialistes en la matière dans la mise en œuvre du projet (par rapport au fait de ne traiter qu'avec un seul responsable).
- Le partage d'une vision et l'aide apportée aux agriculteurs pour fixer leurs objectifs les motivent à faire mieux. La collaboration entre les deux niveaux de gouvernement est la clé du succès.
- La combinaison de logiciels (renforcement des capacités) et de matériel (infrastructures d'irrigation, par exemple) accélère l'adoption.
- Des efforts ont été faits pour aligner le SHEP sur la politique du gouvernement du pays, actuellement le gouvernement de Kenya a incorporé le SHEP en tant qu'approche de vulgarisation dans la “Politique de vulgarisation agricole de Kenya élaborée en décembre 2023".
- Dans la matrice de conception du projet (PDM), l'un des résultats est de soutenir d'autres pays, les CP du Kenyan ont accueilli des stagiaires d'autres pays et ont appliqué les leçons tirées du Kenya dans leurs propres activités.
Reconnaissant le potentiel de l'approche SHEP dans le Kenya, certains comtés où le SHEP a été mis en œuvre ont intégré l'approche dans la mise en œuvre d'autres projets nationaux tels que le projet national de croissance inclusive agricole et rurale, financé par la Banque mondiale. En outre, certains projets mis en œuvre par des organisations non gouvernementales, par exemple celui de la Fondation Aga Khan dans le comté de Kwale, ont adopté le SHEP pour la mise en œuvre des activités de vulgarisation du projet.
La JICA a signé un protocole de coopération avec le Programme alimentaire mondial (PAM) le 10 octobre.th Les deux parties s'efforcent d'améliorer l'efficacité et l'efficience de la coopération existante et de trouver de nouvelles possibilités et des moyens novateurs de coopération. Les deux parties s'efforcent d'améliorer l'efficacité et l'efficience de la coopération existante ainsi que de trouver de nouvelles opportunités et des moyens innovants de coopération et de construire des partenariats avec ceux de différents secteurs, y compris d'autres partenaires de développement, le gouvernement, les entités privées et les sociétés civiles d'une manière harmonisée pour créer une synergie dans les activités connexes.
La JICA a collaboré avec le Global Forum for Rural Advisory Services (GFRAS) et a développé conjointement un module (Module NELK-SHEP). Le GFRAS a adopté cette approche dans les projets menés en Amérique latine et dans certains pays d'Afrique et l'a incorporée dans un kit d'apprentissage appelé Nouveau kit de formation des vulgarisateurs (NELK). Le matériel existant peut être téléchargé sur NELK et les modules peuvent être diffusés lors du séminaire SHEP pour la région d'Amérique latine prévu en février 2025.
La JICA et le GFRAS ont dressé une liste des contenus du SHEP en espagnol. En plus de cette liste, il existe également une version espagnole du test de connaissances pratiques du SHEP. Exercice 2024 KCCP Amérique latine A_SHEP TEST (Type A) (office.com)
La phase actuelle du SHEP s'est déroulée en collaboration avec d'autres organisations qui ont co-organisé la formation des formateurs pour leur personnel et qui continuent à mettre en œuvre le SHEP dans le cadre de leurs activités :
- Communauté intelligente de Kisii/Fondation Toyota pour la mobilité : Améliorer les moyens de subsistance en milieu rural grâce à la mobilité (tricycle électrique) afin de créer un accès au marché pour les SHF, de promouvoir l'esprit d'entreprise parmi les SHF et de rendre l'Agri-e-Hub opérationnel au sein de la communauté.
- Université de technologie agricole Jomo Kenyatta (JKUAT) : Le College of Agriculture and Natural Resources enseigne la vulgarisation agricole dans l'un des cours, en incluant des éléments pratiques (étude de marché par les étudiants, formation des agriculteurs par les étudiants) dans le cours existant.
- Kenya École d'agriculture (KSA) : L'enseignement et la formation techniques et professionnels agricoles (ATVET), qui relèvent du ministère de l'agriculture et du développement rural, proposent des cours de longue et de courte durée dans le but d'intégrer le concept de “produire pour vendre” dans les cours de formation initiale et continue.
- L'alliance "de la ferme au marché (FtMA)/PAM : Améliorer les moyens de subsistance des petits exploitants agricoles par l'intermédiaire d'agripreneurs appelés “centres de services aux agriculteurs” (FSC), élargir les options de marché des FSC et de leurs clients, les petits exploitants agricoles.
- Association des producteurs de céréales (CGA)/AGRA : Mettre en œuvre l'agriculture régénératrice financée par l'AGRA par des agripreneurs appelés “Village Based Advisor (VBA)”, améliorer le taux d'adoption des techniques d'agriculture régénératrice, améliorer les moyens de subsistance des SHF par le biais du VBA.
- Besoins fondamentaux Droits fondamentaux (BNBR) : Soutenir les personnes souffrant de troubles mentaux et de handicaps physiques, les former à des activités génératrices de revenus (AGR) afin de valoriser leur formation en AGR dans le domaine de l'horticulture.
ODD 1 - Pas de pauvreté
- Objectif 1.2 - D'ici à 2030, réduire au moins de moitié la proportion d'hommes, de femmes et d'enfants de tous âges vivant dans la pauvreté sous toutes ses formes, selon les définitions nationales.
- Indicateur 1.2.1 - Proportion de la population vivant sous le seuil de pauvreté national, par sexe et par âge
- Indicateur 1.2.2 - Proportion d'hommes, de femmes et d'enfants de tous âges vivant dans la pauvreté dans toutes ses dimensions selon les définitions nationales
ODD 2 - Faim zéro
- Objectif 2.3-D'ici à 2030, doubler la productivité agricole et les revenus des petits producteurs de denrées alimentaires, en particulier les femmes, les populations autochtones, les agriculteurs familiaux, les éleveurs et les pêcheurs, notamment grâce à un accès sûr et égal à la terre, à d'autres ressources et intrants productifs, aux connaissances, aux services financiers, aux marchés et aux possibilités de création de valeur ajoutée et d'emplois non agricoles.
- Indicateur 2.3.1 - Volume de production par unité de main-d'œuvre par catégorie de taille d'entreprise agricole/pastorale/forestière
- Indicateur 2.3.2 - Revenu moyen des petits producteurs de denrées alimentaires, par sexe et statut indigène
ODD 5 - L'égalité entre les hommes et les femmes
- Objectif 5.5-Garantir la participation pleine et effective des femmes et l'égalité des chances en matière de leadership à tous les niveaux de la prise de décision dans la vie politique, économique et publique.
- Indicateur 5.5.1 - Proportion de sièges occupés par des femmes dans (a) les parlements nationaux et (b) les gouvernements locaux
- Indicateur 5.5.2 - Proportion de femmes occupant des postes de direction
ODD 8 - Travail décent et croissance économique
- Objectif 8.5-D'ici à 2030, parvenir au plein emploi productif et à un travail décent pour toutes les femmes et tous les hommes, y compris les jeunes et les personnes handicapées, ainsi qu'à l'égalité de rémunération pour un travail de valeur égale.
- Indicateur 8.5.1 - Salaire horaire moyen des femmes et des hommes salariés, par profession, âge et personnes handicapées
- Indicateur 8.5.2 - Taux de chômage, par sexe, âge et personnes handicapées
ODD 9 - Industrie, innovation et infrastructure
- Objectif 9.3-Améliorer l'accès des petites entreprises industrielles et autres, en particulier dans les pays en développement, aux services financiers, y compris à un crédit abordable, et leur intégration dans les chaînes de valeur et les marchés.
- Indicateur 9.3.1 - Proportion de petites industries dans la valeur ajoutée totale de l'industrie
- Indicateur 9.3.2 - Proportion de petites industries bénéficiant d'un prêt ou d'une ligne de crédit
ODD 10 - Réduire les inégalités
- Objectif 10.1-D'ici à 2030, réaliser progressivement et maintenir la croissance des revenus des 40 % de la population les plus pauvres à un taux supérieur à la moyenne nationale.
- Indicateur 10.1.1 - Taux de croissance des dépenses des ménages ou du revenu par habitant parmi les 40 % les plus pauvres de la population et la population totale
- Objectif 10.2-D'ici à 2030, renforcer et promouvoir l'inclusion sociale, économique et politique de tous, indépendamment de l'âge, du sexe, du handicap, de la race, de l'appartenance ethnique, de l'origine, de la religion ou de la situation économique ou autre.
- Indicateur 10.2.1 - Proportion de personnes vivant en dessous de 50 % du revenu médian, par sexe, âge et personnes handicapées
ODD 12 - Consommation et production responsables
- Objectif 12.3-D'ici à 2030, réduire de moitié le gaspillage alimentaire mondial par habitant au niveau du commerce de détail et des consommateurs et réduire les pertes alimentaires tout au long des chaînes de production et d'approvisionnement, y compris les pertes après récolte.
- Indicateur 12.3.1 - (a) Indice de perte alimentaire et (b) indice de gaspillage alimentaire
ODD 1 - Pas de pauvreté
- Objectif 1.2 - D'ici à 2030, réduire au moins de moitié la proportion d'hommes, de femmes et d'enfants de tous âges vivant dans la pauvreté sous toutes ses formes, selon les définitions nationales.
- Indicateur 1.2.1 - Proportion de la population vivant sous le seuil de pauvreté national, par sexe et par âge
- Indicateur 1.2.2 - Proportion d'hommes, de femmes et d'enfants de tous âges vivant dans la pauvreté dans toutes ses dimensions selon les définitions nationales
ODD 2 - Faim zéro
- Objectif 2.3-D'ici à 2030, doubler la productivité agricole et les revenus des petits producteurs de denrées alimentaires, en particulier les femmes, les populations autochtones, les agriculteurs familiaux, les éleveurs et les pêcheurs, notamment grâce à un accès sûr et égal à la terre, à d'autres ressources et intrants productifs, aux connaissances, aux services financiers, aux marchés et aux possibilités de création de valeur ajoutée et d'emplois non agricoles.
- Indicateur 2.3.1 - Volume de production par unité de main-d'œuvre par catégorie de taille d'entreprise agricole/pastorale/forestière
- Indicateur 2.3.2 - Revenu moyen des petits producteurs de denrées alimentaires, par sexe et par statut autochtone
ODD 5 - L'égalité entre les hommes et les femmes
- Objectif 5.5-Garantir la participation pleine et effective des femmes et l'égalité des chances en matière de leadership à tous les niveaux de la prise de décision dans la vie politique, économique et publique.
- Indicateur 5.5.1 - Proportion de sièges occupés par des femmes dans (a) les parlements nationaux et (b) les gouvernements locaux
- Indicateur 5.5.2 - Proportion de femmes occupant des postes de direction
ODD 8 - Travail décent et croissance économique
- Objectif 8.5-D'ici à 2030, parvenir au plein emploi productif et à un travail décent pour toutes les femmes et tous les hommes, y compris les jeunes et les personnes handicapées, ainsi qu'à l'égalité de rémunération pour un travail de valeur égale.
- Indicateur 8.5.1 - Salaire horaire moyen des femmes et des hommes salariés, par profession, âge et personnes handicapées
- Indicateur 8.5.2 - Taux de chômage, par sexe, âge et personnes handicapées
ODD 9 - Industrie, innovation et infrastructure
- Objectif 9.3-Améliorer l'accès des petites entreprises industrielles et autres, en particulier dans les pays en développement, aux services financiers, y compris à un crédit abordable, et leur intégration dans les chaînes de valeur et les marchés.
- Indicateur 9.3.1 - Proportion de petites industries dans la valeur ajoutée totale de l'industrie
- Indicateur 9.3.2 - Proportion de petites industries bénéficiant d'un prêt ou d'une ligne de crédit
ODD 10 - Réduire les inégalités
- Objectif 10.1-D'ici à 2030, réaliser progressivement et maintenir la croissance des revenus des 40 % de la population les plus pauvres à un taux supérieur à la moyenne nationale.
- Indicateur 10.1.1 - Taux de croissance des dépenses des ménages ou du revenu par habitant parmi les 40 % les plus pauvres de la population et la population totale
- Objectif 10.2-D'ici à 2030, renforcer et promouvoir l'inclusion sociale, économique et politique de tous, indépendamment de l'âge, du sexe, du handicap, de la race, de l'appartenance ethnique, de l'origine, de la religion ou de la situation économique ou autre.
- Indicateur 10.2.1 - Proportion de personnes vivant en dessous de 50 % du revenu médian, par sexe, âge et personnes handicapées
ODD 12 - Consommation et production responsables
- Objectif 12.3-D'ici à 2030, réduire de moitié le gaspillage alimentaire mondial par habitant au niveau du commerce de détail et des consommateurs et réduire les pertes alimentaires tout au long des chaînes de production et d'approvisionnement, y compris les pertes après récolte.
- Indicateur 12.3.1 - (a) Indice de perte alimentaire et (b) indice de gaspillage alimentaire
L'approche SHEP fournit des compétences techniques et non techniques basées sur la théorie de l'autodétermination. La formation a incité les agriculteurs à changer leur mentalité et leur comportement pour promouvoir une horticulture orientée vers le marché. En outre, la plupart des agriculteurs ont gagné en confiance en appliquant les compétences acquises, ce qui a permis d'améliorer la production et la commercialisation et d'augmenter les revenus.
Cette approche est favorable à diverses personnes telles que les femmes, les hommes, les jeunes et les personnes handicapées qui produisent et commercialisent des cultures horticoles. Elle cible les agriculteurs qui sont déjà membres de groupes d'intérêt commun. Les groupes comptent 15 à 30 membres âgés de 18 ans et plus. La composition des groupes est très variable : hommes, femmes ou mixtes, jeunes ou personnes handicapées. Tous les membres étaient censés coordonner la production et mener la commercialisation collectivement afin de réaliser des économies d'échelle et d'atteindre des volumes suffisants pour attirer les acheteurs et les autres acteurs du marché..
La formation du SHEP en matière d'égalité des sexes a contribué à renforcer les relations entre les couples en tant que partenaires égaux dans la gestion de l'entreprise agricole familiale. Pour ce faire, le SHEP a appliqué un concept de budget familial dans le cadre duquel les couples ont été formés à partager les responsabilités, à planifier et à prendre des décisions conjointes en matière de production agricole, de commercialisation et d'utilisation des revenus générés, ainsi que sur d'autres questions familiales. Après avoir participé à la formation du SHEP, les couples ont travaillé plus étroitement à la planification et au partage des rôles à la fois dans l'exploitation agricole et à la maison.
Le SHEP dans Kenya aborde les questions de genre sous trois angles différents : (1) l'égalité des chances, (2) la révision des rôles des hommes et des femmes et (3) la prise de décision conjointe..
L'approche du SHEP a reconnu le genre comme une question transversale et a accordé une attention particulière au genre tout au long des activités de formation. En ce qui concerne les formations, grâce à la sensibilisation aux questions de genre lors de l'atelier de sensibilisation, les femmes membres sont devenues plus actives dans le cadre des activités du SHEP, et des opportunités ont été créées pour que les hommes et les femmes membres se rencontrent, ce qui était impensable au départ dans les zones où il y a beaucoup de musulmans conservateurs.
- La théorie de l'autodétermination peut également servir à cultiver l'appropriation par les C/P, ce qui permet de garantir la durabilité de l'intervention.
- Les études de marché et la sélection des cultures par les agriculteurs eux-mêmes leur donnent un sentiment d'autonomie.
- L'enquête de référence devrait être participative et se concentrer sur les bénéficiaires (contrairement à l'enquête de référence pour la région).
- Il est important d'impliquer tous les spécialistes en la matière dans la mise en œuvre du projet (par rapport au fait de ne traiter qu'avec un seul responsable).
- Le partage d'une vision et l'aide apportée aux agriculteurs pour fixer leurs objectifs les motivent à faire mieux. La collaboration entre les deux niveaux de gouvernement est la clé du succès.
- La combinaison de logiciels (renforcement des capacités) et de matériel (infrastructures d'irrigation, par exemple) accélère l'adoption.
- Des efforts ont été faits pour aligner le SHEP sur la politique du gouvernement du pays, actuellement le gouvernement de Kenya a incorporé le SHEP en tant qu'approche de vulgarisation dans la “Politique de vulgarisation agricole de Kenya élaborée en décembre 2023".
- Dans la matrice de conception du projet (PDM), l'un des résultats est de soutenir d'autres pays, les CP du Kenyan ont accueilli des stagiaires d'autres pays et ont appliqué les leçons tirées du Kenya dans leurs propres activités.
Programmes intégrés pour l'équité de genre et l'autonomisation
Reconnaissant le potentiel de l'approche SHEP dans le Kenya, certains comtés où le SHEP a été mis en œuvre ont intégré l'approche dans la mise en œuvre d'autres projets nationaux tels que le projet national de croissance inclusive agricole et rurale, financé par la Banque mondiale. En outre, certains projets mis en œuvre par des organisations non gouvernementales, par exemple celui de la Fondation Aga Khan dans le comté de Kwale, ont adopté le SHEP pour la mise en œuvre des activités de vulgarisation du projet.
La JICA a signé un protocole de coopération avec le Programme alimentaire mondial (PAM) le 10 octobre.th Les deux parties s'efforcent d'améliorer l'efficacité et l'efficience de la coopération existante et de trouver de nouvelles possibilités et des moyens novateurs de coopération. Les deux parties s'efforcent d'améliorer l'efficacité et l'efficience de la coopération existante ainsi que de trouver de nouvelles opportunités et des moyens innovants de coopération et de construire des partenariats avec ceux de différents secteurs, y compris d'autres partenaires de développement, le gouvernement, les entités privées et les sociétés civiles d'une manière harmonisée pour créer une synergie dans les activités connexes.
La JICA a collaboré avec le Global Forum for Rural Advisory Services (GFRAS) et a développé conjointement un module (Module NELK-SHEP). Le GFRAS a adopté cette approche dans les projets menés en Amérique latine et dans certains pays d'Afrique et l'a incorporée dans un kit d'apprentissage appelé Nouveau kit de formation des vulgarisateurs (NELK). Le matériel existant peut être téléchargé sur NELK et les modules peuvent être diffusés lors du séminaire SHEP pour la région d'Amérique latine prévu en février 2025.
La JICA et le GFRAS ont dressé une liste des contenus du SHEP en espagnol. En plus de cette liste, il existe également une version espagnole du test de connaissances pratiques du SHEP. Exercice 2024 KCCP Amérique latine A_SHEP TEST (Type A) (office.com)
La phase actuelle du SHEP s'est déroulée en collaboration avec d'autres organisations qui ont co-organisé la formation des formateurs pour leur personnel et qui continuent à mettre en œuvre le SHEP dans le cadre de leurs activités :
- Communauté intelligente de Kisii/Fondation Toyota pour la mobilité : Améliorer les moyens de subsistance en milieu rural grâce à la mobilité (tricycle électrique) afin de créer un accès au marché pour les SHF, de promouvoir l'esprit d'entreprise parmi les SHF et de rendre l'Agri-e-Hub opérationnel au sein de la communauté.
- Université de technologie agricole Jomo Kenyatta (JKUAT) : Le College of Agriculture and Natural Resources enseigne la vulgarisation agricole dans l'un des cours, en incluant des éléments pratiques (étude de marché par les étudiants, formation des agriculteurs par les étudiants) dans le cours existant.
- Kenya École d'agriculture (KSA) : L'enseignement et la formation techniques et professionnels agricoles (ATVET), qui relèvent du ministère de l'agriculture et du développement rural, proposent des cours de longue et de courte durée dans le but d'intégrer le concept de “produire pour vendre” dans les cours de formation initiale et continue.
- L'alliance "de la ferme au marché (FtMA)/PAM : Améliorer les moyens de subsistance des petits exploitants agricoles par l'intermédiaire d'agripreneurs appelés “centres de services aux agriculteurs” (FSC), élargir les options de marché des FSC et de leurs clients, les petits exploitants agricoles.
- Association des producteurs de céréales (CGA)/AGRA : Mettre en œuvre l'agriculture régénératrice financée par l'AGRA par des agripreneurs appelés “Village Based Advisor (VBA)”, améliorer le taux d'adoption des techniques d'agriculture régénératrice, améliorer les moyens de subsistance des SHF par le biais du VBA.
- Besoins fondamentaux Droits fondamentaux (BNBR) : Soutenir les personnes souffrant de troubles mentaux et de handicaps physiques, les former à des activités génératrices de revenus (AGR) afin de valoriser leur formation en AGR dans le domaine de l'horticulture.
Bénéficiaires directs : 24 663 agriculteurs (855 groupes) et 25 504 agriculteurs ont bénéficié indirectement de l'aide dans tous les comtés.
Autres couvertures :
- 11 Unité de coordination des projets du ministère de l'agriculture, de l'élevage et de la pêche,
- 92 personnel des institutions agricoles,
- 1301 fonctionnaires du gouvernement du comté et entreprises agroalimentaires,
- 400 étudiants d'établissements d'enseignement liés à l'agriculture,
- 43 organisations ont participé au conseil de promotion de l'horticulture public-privé.
-
Afin d'observer la mise en œuvre des activités, les mesures de suivi suivantes ont été prises pendant la mise en œuvre du projet :
- L'équipe de gestion du sous-comté a effectué un suivi périodique afin de surveiller et d'évaluer les progrès du groupe d'agriculteurs modèles en ce qui a trait au niveau de production agricole, à l'adoption de technologies et aux niveaux d'habilitation du groupe. Le suivi est effectué à l'aide du contenu d'une feuille de suivi élaborée appelée ‘ Note d'observation de l'activité sur le terrain du SHEP ’. Il implique des visites réelles aux groupes d'agriculteurs modèles ; l'animateur du groupe choisit le lieu approprié dans la localité du groupe d'agriculteurs modèles.
- L'équipe du projet a mené une enquête périodique : il s'agit d'une activité de collecte de données visant à déterminer les changements dans les groupes cibles en termes de production horticole (rendement et revenu), d'adoption de techniques de production horticole et de niveaux d'autonomisation des groupes sur une période donnée. Avant de procéder à l'enquête périodique, le secrétariat du projet forme le personnel à la réalisation de l'enquête. L'enquête périodique est réalisée à l'aide des mêmes outils que l'enquête de référence. L'exercice est mené dans la localité de chaque groupe, dans un lieu approprié. L'exercice dure une demi-journée pour chaque groupe. Le principal animateur de l'exercice est le facilitateur du groupe, qui est appuyé par l'agent agricole du quartier et l'équipe de gestion du sous-comté. Les membres du groupe de fermiers modèles doivent être disponibles pour fournir les renseignements requis.
- Réunions d'évaluation : Ces réunions ont été organisées dans le but de faire connaître l'approche SHEP à d'autres groupes.
- Journée de terrain sur l'impact de l'approche SHEP : Elle a pour but de sensibiliser les gens en leur montrant comment les agriculteurs du programme SHEP PLUS ont réussi dans leur activité agricole. Cette journée est différente des journées ordinaires de démonstration des variétés de cultures ou des techniques de production recommandées. Elle met l'accent sur le processus de changement de mentalité des agriculteurs. Les agriculteurs qui ont bénéficié de l'approche partagent leurs réussites et leurs expériences au cours de la journée sur le terrain.